Кабинеты учителей-дефектологов состоят из 5 помещений (104с, 201С, 204С, 304С, 404С).

В кабинетах в первую смену проводятся учебные и коррекционные занятия класса интегрированного обучения и воспитания.

В каждом классе созданы условия для обучения учащихся с аутизмом. При организации пространства используется прием структурирования: все помещения имеют определенное назначение (например, в классе нельзя играть во время перемены). Классное помещение четко зонировано, и за ребенком закрепляется определенное рабочее место. В каждом помещении устанавливаются и закрепляются определенные правила поведения, которые в наглядной форме предъявляются детям (например, в виде рисунков, фотографий и надписях на стенах).

Адаптационно-образовательная среда кабинета представлена следующими функциональными зонами:

• Учебная зона (имеет доску, ученические столы и посадочные места, рабочий стол, методическую литературу, папки с дидактическими пособиями и материалами по преодолению различных нарушений)
• Зона развития артикуляционной моторики и постановки звуков (имеет два посадочных места, большое зеркало и индивидуальные зеркала по количеству детей, дидактические пособия для развития артикуляционной гимнастики)
• Зона развития мелкой моторики конструктивного праксиса (содержит трафареты, мозаики, шнуровки, штриховки, упражнения пальчиковой гимнастики, предметы для развития конструктивного праксиса)
• Зона сенсорного опыта (содержит игры и пособия, способствующие развитию тактильной чувствительности пальцев рук, дидактические пособия для формирования элементарных математических представлений о цвете, форме, величине, размере и времени, материалы для развития обоняния, осязания, слуха)
• Игровая зона (имеется ковёр, предметы для развития общей моторики, настольно-печатные игры)
• Зона технических средств обучения (компьютерный стол, компьютер, компьютерные игры и упражнения по развитию речи и коррекции звукопроизношения)

• Обучение детей с ОПФР
  
• Особенности работы с детьми с ОПФР

Суть такого обучения заключается в том, что учащиеся разного уровня развития умственных и физических способностей учатся бок о бок в одном классе. Они с удовольствием посещают уроки и внешкольные мероприятия, вместе участвуют в ученическом самоуправлении, ходят на те же спортивные встречи, играют в игры.

Почему это так важно?

Интегрированное обучение обеспечивает более качественное образование детей и способствует изменению дискриминационных взглядов. Школа знакомит ребенка с миром вне их семей, помогает развивать социальные отношения и взаимодействия. Уважение и понимание возрастают, когда учащиеся с разными способностями и опытом играют, общаются и учатся вместе.

Основные элементы интегрированного обучения

• Привлечение помощников, преподавателей или специалистов учителей-дефектологов, которые будут помогать учителям в удовлетворении всех потребностей и нужд учащихся, работая со всей группой. и с каждым индивидуально.
• Адаптированная учебная программа для детей с особыми образовательными потребностями.
• Школы, которые обеспечивают поддержку и создают соответствующие условия интегрированного обучения, демонстрируют гораздо лучшие результаты.

13 полезных советов для родителей от дефектолога:

1. 10 фраз, которые нельзя говорить ребенку
2. Правила проведения домашних занятий
3. Учитесь говорить со своими детьми
4. Для чего нужна артикуляционная гимнастика?
5. В каком возрасте появляются звуки...?
6. МИФЫ О ЛОГОПЕДАХ И ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ 
7. Хотите, чтобы ваш ребёнок ходил в школу с удовольствием? 
8. Профилактика заикания у детей 
9. Консультации по запросам родителей учащихся 1 класса интегрированного обучения и образования
10. Выполняем домашние задания 
11. «Как помочь ребенку полюбить чтение?» 
12. Нарушения письменной речи» Что это такое?
13. «Хотите, чтобы ваш ребёнок ходил в школу с удовольствием?»